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深圳3年将增2.83万个高中学位15.3万个小学学位_广东 当前位置 : 主页 > 商铺 >

深圳3年将增2.83万个高中学位15.3万个小学学位_广东

来源:http://www.liturgy123.com 作者: 发表时间 : 2017-09-19 14:13 浏览 :

  加快学位和师资队伍建设

  据了解,深圳未来还将加快推进新型公办幼儿园建设,探索股份制、混合所有制、品牌资源输出等灵活办学机制,充分发挥市场调节的活力和优势。建立健全学前教育教师职前培养机制,提高幼儿园教师待遇。

  学前教育

  对此,深圳下一步将加强学前教育“督政”,强化区一级政府举办学前教育的主体责任,进一步强化和落实开发商建设住宅小区配套幼儿园的法定责任,提高幼儿园规划实施比例。深圳将修订《深圳市民办学前教育机构设置标准》,加强对尚未达到规范化要求的60所左右幼儿园的规范化管理,制订薄弱幼儿园办学水平提升标准,针对近300所薄弱幼儿园开展“托底改薄”专项行动。

  民办教育

  高等教育

  未来10年,深圳将在继续扩大高等教育规模的同时,坚持现有高校和新建高校协调发展,较大规模大学和特色学院建设并举,普通高等教育和职业高等教育同步推进,重点发展大体量(万人规模)本科层次以上的大学,重点打造理工科、医学类学科和专业。

  职业教育方面,张基宏认为,深圳存在着培养体系不健全、产教融合政策环境不健全等问题。

  为落实市委市政府部署,张基宏提出了包括重点建设一批高水平大学、实施一流学科培育计划、引进和培育高水平师资、与境外著名高校共建特色学院、建设高水平创新载体、深化综合配套改革等六条举措,争取到2025年,全市高校20所左右,全日制在校生约20万人,3—5所高校排名进入全国前50,进入教育部学科评估前10%的学科达到50个以上,进入世界ESI排名前1%的学科达到30个以上。

  职业教育

  到2025年3—5所高校排名进入全国前50

  深圳市民办中小学占38%,民办幼儿园占96%,两项比例在全国大城市中均为最高。

  对于基础教育现存的一些问题,张基宏提出四条对策,包括:一是强化督政督学,将义务教育公办学位的建设情况将纳入区委区政府的年度绩效考核,强化办学水平评估;二是加快学位建设,“十三五”期间,全市拟新改扩建16所公办高中和170所公办义务教育学校,预计增加学位24.33万个(包括普高学位2.83万个,初中学位6.2万个,小学学位15.3万个),并建立学位供需规划“631”机制、完善教育用地规划协调联动机制、优化义务教育公共服务政策和积分入学制度等;三是推进集团化办学,研究制定集团化办学的系统扶持政策,依托优质学校,组建若干个教育集团。预计未来3年,增加2万多个优质高中学位;四是加强师资队伍建设,大力引进一批名校长、名教师,深入推进校长职级制,优化教师系统培养机制,加强民办学校校长教师队伍建设。

  制订薄弱幼儿园办学水平提升标准

  此外,还将推动国际化学校建设发展,积极引入国外优质教育资源,举办高端优质国际化学校,为市民提供更多的优质、特色的教育选择。

  加快建设深圳技术大学

  对此,张基宏表示,未来深圳将大力发展本科及以上层次职业教育,加快建设深圳技术大学。同时,优质发展专科职业教育,支持深圳职业技术学院和深圳信息职业技术学院从国内一流迈向国际一流。

  张基宏表示,下一步,深圳将通过加强日常监管、深化实施办学水平评估、强化扶持政策导向等,加强对薄弱民办学校的扶持、引导和监管。鼓励优质发展,鼓励优质民办学校集团化、连锁化和联盟化发展,优先鼓励支持举办优质民办学校和高端国际化学校;加强规范管理,加强对民办学校在扶持资金使用、安全等重点领域的监管,确保学校政治安全、校园安全。

  日前,应市委党校邀请,市委教育工委书记、市教育局局长张基宏为市委党校2017年第4期党性教育专题研讨班的47名局、处级干部学员作了深圳教育发展专题报告。在专题报告中,张基宏从高等教育、基础教育、职业教育、民办教育、学前教育五个方面作了深入阐述,涵盖了各级各类教育,逐一分析问题,有针对性提出对策。

  深圳还将着力提升职业教育国际化水平,加强与德国、瑞士等国家职业教育合作,按照国际一流的设备设施标准、师资标准、质量标准联合创办高水平职业院校,大力促进产教深度融合,通过立法、财政和集团化等更扎实有效的政策和措施,探索突破校企合作瓶颈,真正激发企业、行业参与职业教育的积极性。

(原标题:深圳3年将增2.83万个高中学位15.3万个小学学位)

  五月是幼儿园招生季节,张基宏表示,在学前教育方面,深圳存在着学位压力大、可持续供给能力不足、整体办学条件和水平有待提升等问题。

  鼓励优质民办学校集团化、连锁化和联盟化发展

  基础教育

  据悉,全市现有各级各类学校(含幼儿园)2310所,在校生(含在园幼儿)195.8万人,教职工17.6万人,基础教育规模和上海、北京、广州接近。

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